Закон Оптимального Знания. Метод выявления.

Не раз писал об этом «Оптимальном Знании», формулируя его закон:

Для создания нового или любого решения проблемы есть некий ОПТИМУМ ЗНАНИЯ, неменьшее и небольшее владение которым требуется для успещного выполнения миссии.

Но до сих пор я никогда, кроме одного упомянутого мельком замечания, не говорил КАК РЕАЛЬНО ЭТО СДЕЛАТЬ, по той простой причине, что это действо казалось мне самочевидным.

Однако, поставив себя в положение читатели, неожиданно для меня обнаружил, что ДРУГИМ ЭТО — МНЕ САМООЧЕВИДНОЕ, далеко НЕ САМООЧЕВИДНО!

Поэтому приношу извинения читателям и опишу метод «достижения» Оптимального Знания.

Метод проб и ошибок. Прост до примитивности.

Итак, перед нами некая проблема.

Что делать?

Хвататься за учебники, справочники, энциклопедии и набирать как можно больше информации о предмете раздумий?

НЕТ!

Сразу пытаться решать проблему. Первая же попытка немедленно ткнёт нас мордой во ВПОЛНЕ ОПРЕДЕЛЁННОЕ НЕЗНАНИЕ. Его и только его, восполняем из доступных источников информации.

Снова пытаемся решить. Видим, что, возможно, чуточку продвинулись, но ОПЯТЬ чего-то НЕ ЗНАЕМ. Снова – к источникам.

Снова продолжаем попытки решения проблему. Снова обнаруживаем ВЕСЬМА КОНКРЕТНОЕ НЕЗНАНИЕ.

Вот так, шажками от попыток решить проблему к источникам определённого знания, затем снова к попытке и затем снова к источникам, решаем проблему при неком ОПТИМУМЕ ЗНАНИЯ!

Когда она решена – это и есть тот ОПТИМУМ, который был необходим и ДОСТАТОЧЕН для решения!

Чем этот метод отличается от принятого повсеместно?

Именно этим, движением по двум параллельным дорогам:

Одна – путь к решению проблемы, другая – источник необходимого знания, вдоль полочек с информацией, откуда берём ЛИШЬ ТО, что нужно, а не без разбора забиваем себе мозги горами НЕНУЖНОЙ ИНФОРМАЦИИ.

Обычный же, общепринятый, это набор МАКСИМАЛЬНО ВОЗМОЖНОГО ЗНАНИЯ, ПОВИДИМОМУ связанному с темой решения. Этот путь абсолютно неверный и вредный, ибо заранее предполагает набор массы НЕНУЖНОГО знания, которое не только бесполезно, но и вредно, ибо распыляет наше внимание на ненужные и не относящиеся вообще к ДАННОЙ КОНКРЕТНОЙ ПРОБЛЕМЕ темы! Хуже того — создаёт в сознании ещё опасные и вредные запреты-блокировки для каких-либо НЕШАБЛОННЫХ движений мысли.

Так, во всяком случае, решаю проблемы я сам, и так, полагаю, задолго до меня решали проблемы многие НЕЭРУДИТЫ как раз в областях, в которых они сделали серьёзные открытия!

Закон Оптимального Знания, кроме своей прямой посылки, указывает также на ТОТАЛЬНУЮ ОШИБОЧНОСТЬ всей системы преподавания, продолжающей идиотический приём, придуманный ещё шаманом в пещере каннибалов-троглодитов: Давать знание ВООБЩЕ, БЕСЦЕЛЬНО,

А главное в УСПЕШНОЙ ПЕРЕДАЧЕ и последующем УМЕЛОМ использовании полученного знания, это его ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОСТЬ. Опирающаяся на фундаментальные причины, а не минутное дегковесное механическое запоминание – «знание» живых роботов.

Обязательное «ПОЧЕМУ?» должно присутствовать в любом даваемом знании.

Любому процессу получения знания ДОЛЖНА ПРЕДШЕСТВОВАТЬ ЦЕЛЬ!

Даём текст детям, не умеющим читать и спрашиваем:
А ЧТО там написано?

Дети – в растерянности! Они не могут ответить на этот вопрос, ибо не умеют разбирать какие-то странные и непонятные значки на бумаге.

Вот, ТОГДА учитель и говорит: А сейчас мы попробуем разобраться, ЧТО ТАМ НАПИСАНО и начинает учить грамоте – буквам алфавита и умению складывать эти значки-буквы в слова. А те – во фразы.

Арифметика:

Снова вопрос – сколько будет пять плюс два?

Дети НЕ ЗНАЮТ. Значит ЭТИМ вопросом уже определена ЦЕЛЬ грядущего знания!

Учитель УЖЕ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННО учит детей считать!

Резюме: Цель решения проблемы всегда должна предшествовать процессу освоения нужного для этой цели знания!

Не давать нечто, лишь бы, на авось. Ибо поэтому и появляется у детей безразличие и духовная лень. Понятно: Знание БЕСЦЕЛЬНОЕ, эмоционально не задевающее, Бессмысленная и бесцельная умственная каторга! Необходимо в корне изменить всю систему образования в соответствии с вышеупомянутыми принципами:

ЦЕЛЬ ВСЕГДА ОПЕРЕЖАЕТ ЗНАНИЕ!

ЗНАНИЕ ВСЕГДА ДОЛЖНО БЫТЬ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННЫМ!

31 I 2023